经典格言

一、忍辛负重的耕牛，留下的脚印最清晰。

二、有些人一生没有辉煌，并不是因为他们不能辉煌，而是因为他们的头脑中没有闪过辉煌的念头，或者不知道应该如何辉煌。

三、“少壮不努力，老大徒伤悲。”这是一句熟得令人生厌的话，但是尽管大人们一再提起，多数青少年却并没有懂，甚至于听而不闻，实在可惜。因为这一条话，不知是多少前人，在试炼多少次失败后，所凝聚的一句真理。

四、松软的沙滩上最容易留下脚印。钽也最容易被潮水抹去。

五、生活中许多人是习惯性羚羊思维的牺牲品。通常，问题并不是在他们朝目标努力的过程中犯错，而是他们没有坚持继续向目标努力。

六、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。教师的几个不等式：有名气有水平，人缘好威信高，有点子有能力，资格老经验多。。

七、美丽的蓝图，落在懒汉手里，也不过是一页废纸。

八、沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。

九、成功的人士为了把自己的人生发展到最高点，总是尽可能地丰富其秘藏的活时间，努力地开发人造时间。

十、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。

十一、每个人都必须找到生活的意义。他需要做一项工作，来促使自己真正找到时间的感觉。一个人所拥有的空闲时间越少，那么他就会更加理解时间的价值，也就能够更充分地利用时间。

十二、不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。

十三、不要去等待完美的时刻，把握好现在，让此刻变完美。

十四、魅力是一种内在美，而不是妩媚的面貌和动人的体态。

十五、不安于现状，不甘于平庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐间。

十六、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。

十七、现实生活中，人人都有梦想，都渴望成功，都想找到一条成功的捷径。其实，捷径就在你的身边，那就是勤于积累，脚踏实地，积极肯干。

十八、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。

十九、经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。

二十、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。

二十一、只有收获，才能检验耕耘的意义；只有贡献，方可衡量人生的价值。

二十二、因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。

二十三、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。

二十四、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

二十五、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。

二十六、鞋底磨穿了，不等于路走到了头。

二十七、历史上有影响的人物都是能果断做出重大决策的人。一个人如果总是优柔寡断，在两种观点中游移不定，或者不知道该选择两件事物中的哪一件，这样的人将不能很好地把握自己的命运。他生来就属于别人，只是一颗围着别人转的小卫星。果断敏锐的人决不会坐等好的条件，他们会最大限度地利用已有的条件，迅速采取正确的行动。

二十八、如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人......

二十九、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。

三十、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

三十一、只要是辛勤的蜜蜂，在生活的广阔原野里，到处都可以找到蜜源。

三十二、努力就是光，成功就是影。没有光哪儿来影？

三十三、贫穷本身并不可怕，可怕的是贫穷的思想，以及认为自己命中注定贫穷。一旦有了贫穷的思想，就会丢失进取心，也就永远走不出失败的阴影。

三十四、如果一个人必须完成一件自己不喜欢的事，最好的办法就是尽快做好，然后结束。

三十五、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。

三十六、一定要充分利用生活中的闲暇时光，不要让任何一个发展自我的机会溜走。

三十七、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。

三十八、不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。

三十九、你总说我莫名其妙，无理取闹，怪只怪，我爱你爱得太深，而你把我看得太轻。

四十、陈奕迅《淘汰》：我说了所有的谎，你全都相信。简单的，我爱你，你却老不信。

四十一、在追求某个人生目标的过程中，人们常常会被那些并不重要的细枝末节和毫无意义的杂事分散精力，忘记自己的初衷，甚至走到岔路上。所以要时刻提醒自己“土拨鼠哪去了？”

四十二、真正的成功者能令一个家庭、一所母校、一家公司、一个城市、一个国家乃至整个人类以他为荣。但，他靠的往往不是后者给他的荣耀和给他提供的优越条件，而是靠个人奋斗！

四十三、谁把安逸当成幸福的花朵，那么等到结果时节，他只能望着空枝叹息。

四十四、为别人照亮道路，自己必须放出光茫——这就是人的最大幸福。

四十五、跑昨越快，遇到风的阻力越大。阻力与成就相伴随。

四十六、“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”

四十七、这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。......教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美（包括自然界的美和你的学生的内心美）。

四十八、再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。

四十九、我们之所以活得累，往往是因为放不下面子来做人。虚荣心无限膨胀，蒙蔽了真实的自我，分不清什么是需要和欲望，把别人的眼光当做行为的最高标准，把别人的恭维当做人生的最高奖赏，完全迷失在世俗的迷宫中。把面子拿下来揣在衣兜里，素面朝天，你会发现原来生活真的没那么沉重。

五十、挑水如同武术，武术如同做人。循序渐进，逐步实现目标，才能避免许多无谓的挫折。

五十一、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。

五十二、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。

五十三、瀑布——-为了奔向江河湖海，即使面临百丈深渊，仍然呼啸前行，决不退缩。

五十四、耕耘者最信和过自己的汗水，每一滴都孕育着一颗希望的种子。

五十五、幻想者头脑里只有空中楼阁，实干家胸中才有摩天大厦。

五十六、一帆风顺，并不等于行驶的是一条平坦的航线。

五十七、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。

五十八、一美元折射出良好的素质和高尚的人品。而人品和素质有时比资历和经验更为重要。在求职的时候，与其为自己的资历所遗憾，不如多动脑筋使自己显得与众不同，引起招聘者的兴趣。

五十九、望远镜——-可以望见远的目标，却不能代替你走半步。

六十、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。

六十一、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。

六十二、时间的价值就像金钱的价值一样：完全体现在如何使用上。只肯花一点点钱以维持生命的守财奴其实等于是个穷光蛋，他的万贯家财也就形同乌有。同样，舍不得花费时间去获取更多的幸福、去使更多的人幸福的人，也是虚度年华。

六十三、如果你有了强烈的愿望，就要积极地迈出实现它的第一步，千万不要等待或拖延，也不必等待具备所有的条件。记住：你可以创造一些条件！

六十四、竹根——-即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。

六十五、如果可恨的挫折使你尝到苦果，朋友，奋起必将让你尝到人生的欢乐。

六十六、生活中难免要遇到各种各样的沟沟坎坎。每次面临进退的选择，当你感到有恐惧和疑虑时，就如同面临一条拦路的小河沟，其实你抬腿就可以跳过去，就那么简单。在许多困难面前，人需要的，只是那一抬腿的勇气。

六十七、岸边的奇花异草，是拘留不住奔腾向前的江水的。

六十八、世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一桩高尚的行动。

六十九、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

七十、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

七十一、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

七十二、认准自己的特长，充分发挥出自己的能力，就能够获得成功的机会。

七十三、在陌生的环境，由于这种敢于一跃而下的人较别人果断，比别人快，较别人敢于冒险，因此，能把握更多的机会，所以往往是成功者。

七十四、一时的挫折往往可以通过不屈的搏击，变成学问及见识。

七十五、在竞争中，幽默达观的心态，远比名次和奖品更为珍贵。赢得起，也输得起的人，才能够取得大的成就。

七十六、路灯经过一夜的努力，才无愧地领受第一缕晨光的抚慰。

七十七、对于勇士来说，贫病、困窘、责难、诽谤、冷嘲热讽......，一切压迫都是前进的动力。

七十八、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。

七十九、重要的不是他有多好，而是他对你有多好。

八十、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。

八十一、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。

八十二、战士的意志要象礁石一样坚定，战士的性格要象和风一样温柔。

八十三、事业的大厦如缺乏毅力的支柱，只能是空中楼阁。

八十四、太阳虽有黑点，却在奋力燃烧中树立了光辉的形象。

八十五、帆的自豪，是能在风浪中挺起胸膛。

八十六、课——是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。

八十七、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。

八十八、在采取行动之前，保持谨慎态度是必要的；因谨小慎微而不思进取以致丧失发展或取胜的机会就得不偿失了。