教育方面的格言

一、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

二、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。

三、教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。

四、教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。

五、静心的做老师，尽心的教学生。

六、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

七、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。

八、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。

九、"教学相长"，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

十、做平凡的教师，创不平凡的事业。

十一、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。

十二、教育理念：用我所有的才能，创造一片属于孩子的天空。

十三、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。

十四、要做一个襟怀坦白，光明磊落的人，不管是在深藏内心的思想活动中，还是在表露于外的行为举止上都是这样。

十五、做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。

十六、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。

十七、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

十八、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

十九、不用辱骂来惩治孩子。

二十、交流构筑师生友谊，沟通融化师生隔阂。

二十一、唯有你时时去欣赏别人，你才会体会到一种真爱的回报。

二十二、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。

二十三、关注“每一个”细节，欣赏“每一个”学生。

二十四、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

二十五、学如逆水行舟，不进则退。

二十六、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。

二十七、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

二十八、教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。

二十九、我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。

三十、教是为了不教；管是为了不管。

三十一、讨论犹如砺石，思想好比锋刃，两相砥砺将使思想更加锋利。

三十二、形式是一只***，思想之花插入其内，便可流芳百世。

三十三、一息尚存需努力，留作青春好范畴。

三十四、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。

三十五、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！

三十六、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。

三十七、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。

三十八、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。

三十九、教育能培养出人才，也能压抑人才，所以教育者要时时处处谨慎从事。

四十、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。

四十一、如果要挖井就要挖到水出为止。

四十二、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。

四十三、不尊重学生，就是不尊重自己。

四十四、愿作园丁勤浇灌，甘为蜡炬尽燃烧。

四十五、让天使快乐茁壮，让希望如花儿般绽放，让故事如叙事般优美――这就是我们一生无悔的追求！

四十六、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。

四十七、一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有的爱，让孩子们茁壮成长。

四十八、我们的斗争和劳动，就是为了不断地把先进的思想变为现实。

四十九、廉洁方能聚人、律己方能服人、身正方能带人、无私方能感人。

五十、素质教育要求：学会求知、学会做人、学会生活、学会创造。

五十一、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。

五十二、智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。

五十三、敦德行以端本原也；勤研讨以践实学也；重师友以求夹持也；谨交游以遵礼法也。

五十四、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。

五十五、严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。

五十六、信念的固定性不仅可能反映思维的一贯性，而且还可能反映思想的惰性。

五十七、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。

五十八、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。

五十九、我认为一堂好课应上得学生“小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开”，这是充满生命活力的具体体现。

六十、人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。

六十一、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。

六十二、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。

六十三、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。

六十四、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。

六十五、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。

六十六、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。

六十七、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。

六十八、让孩子做自己力所能及的事情。

六十九、教育贵于薰习，风气赖于浸染。

七十、我们的生活就象施行，思想是导游者；没有导游者，一切都会停止。目标会丧失，力量也会化为乌有。

七十一、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。

七十二、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。

七十三、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。

七十四、睁大眼睛多发现学生的优点，眯起眼睛少挑剔学生的缺点。

七十五、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。

七十六、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

七十七、心中有爱，献身教育，寓教于春风细雨，滋润幼苗成栋梁。

七十八、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。

七十九、生活中，做个正直的人；工作中，做个踏实的人。

八十、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。

八十一、甘为人梯。以身作则，言传身教。

八十二、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。

八十三、每关闭一所学校，就得多造一座监狱。

八十四、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。

八十五、窗外：灯红酒绿，名来利往；讲台：一如继往，演绎精彩。

八十六、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。

八十七、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。

八十八、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之

八十九、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。

九十、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。