教育人生格言座右铭

一、师也者，教之以事而喻诸德也。

二、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。

三、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

四、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。

五、微笑迎接每一天的朝阳，微笑迎接每一双童真的双眸。

六、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。

七、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之

八、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。

九、教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

十、我认为一堂好课应上得学生“小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开”，这是充满生命活力的具体体现。

十一、形式是一只***，思想之花插入其内，便可流芳百世。

十二、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

十三、诚实做人，踏实工作。

十四、特殊的学生，需要特别的爱诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

十五、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。

十六、教是为了不教；管是为了不管。

十七、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。

十八、学如逆水行舟，不进则退。

十九、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。

二十、不用辱骂来惩治孩子。

二十一、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。

二十二、静心的做老师，尽心的教学生。

二十三、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

二十四、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

二十五、吾爱吾师，吾更爱真理；弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

二十六、应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。

二十七、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。

二十八、重要的不是思想，而是思想的深度。

二十九、窗外：灯红酒绿，名来利往；讲台：一如继往，演绎精彩。

三十、要记住，现在对人来说，如同需要空气一样，需要细腻的感情，而思想的细腻，智力的丰富，是它的源泉。

三十一、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。

三十二、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。

三十三、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。

三十四、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

三十五、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。

三十六、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。

三十七、良好的个性胜于卓越的才智。

三十八、正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。

三十九、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。

四十、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

四十一、培养人就是培养他对前途的希望。

四十二、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。

四十三、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。

四十四、终生学习，永无止境；甘为人梯，其乐融融。

四十五、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。

四十六、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

四十七、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

四十八、我们的生活就象施行，思想是导游者；没有导游者，一切都会停止。目标会丧失，力量也会化为乌有。

四十九、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

五十、小鸟展翅看大鸟。学生成长靠老师。

五十一、路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。

五十二、教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。

五十三、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。

五十四、严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。

五十五、信仰是心中的绿洲，思想的骆驼队是永远走不到的。

五十六、教育人就是要形成人的性格。

五十七、教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。

五十八、习惯若不是最好的仆人，便就是最差的主人。

五十九、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

六十、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。

六十一、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由地生活，从自由地生活中得到真正的教育。

六十二、让天使快乐茁壮，让希望如花儿般绽放，让故事如叙事般优美――这就是我们一生无悔的追求！

六十三、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

六十四、一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。

六十五、爱孩子就应该爱他们的一切！孩子的健康、家长的赞许是我永远直前的动力！

六十六、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

六十七、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

六十八、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。

六十九、教师要融于师生的相互理解中。

七十、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

七十一、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。

七十二、心中有爱，献身教育，寓教于春风细雨，滋润幼苗成栋梁。

七十三、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

七十四、道德常常能弥补智慧的缺陷，然而，智慧却永远填补不了道德的空白。

七十五、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。

七十六、没有观念，就没有生命，观念是思想是生命。

七十七、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。

七十八、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。

七十九、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。

八十、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。

八十一、教师的人格是教育的基石。

八十二、在平等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。

八十三、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。

八十四、教师的春风，日日沐我心。

八十五、不尊重学生，就是不尊重自己。

八十六、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。

八十七、幼小读书要琢磨，休怪老师批评多，生铁百炼才成钢，宝剑再快也要磨。

八十八、要承认，我们的孩子每天都在进步。但是他们进步方面和进步速度不同。

八十九、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。

九十、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。

九十一、智力教育就是要扩大人的求知范围。

九十二、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。