教育励志格言

一、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

二、孩子是在不断改正错误的过程中进步的。

三、影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。家庭教育是人的成长的根部和根本，它是“培根教育”。

四、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。

五、一个母亲对孩子的教育作用比得上一百个老师。

六、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。

七、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。

八、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。

九、永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

十、兴趣才是最好的教师，它远远胜过责任感。

十一、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。

十二、专家曾经指出：现代教育要教会学生三大本领：一是会自己学习。二是会与不同人一起共事。三是在不同的环境下都能生存。

十三、父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。

十四、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。

十五、不尊重学生，就是不尊重自己。

十六、家中没有严父慈母之别，若说严，父母都严；若说慈，父母都慈。全家相处有如朋友一样。

十七、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。

十八、教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

十九、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

二十、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

二十一、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。

二十二、不要空洞地和不真诚地表扬孩子。有知识不会运用，如同耕耘而不播种。

二十三、我选择了这个职业，就会在这片热土上耕耘，只要投入过付出过拥有过，我相信，孩子们会在我生命的五线谱上谱出动人的旋律。

二十四、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。

二十五、事实上教育便是一种早期的习惯。

二十六、吾爱吾师，吾更爱真理。

二十七、非学无以立身，非教无以立国。

二十八、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。

二十九、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

三十、给孩子一个房间或房间的一部分，主要供孩子玩耍。

三十一、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。

三十二、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。

三十三、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

三十四、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

三十五、把孩子和他们同龄人隔离，将给他们的心灵带来无法磨灭的创伤。

三十六、在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想有感情的。

三十七、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。

三十八、在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。

三十九、习惯是一条巨缆，我们每天编织其中一根线，最终我们无法弄断它。

四十、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。

四十一、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

四十二、在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

四十三、体罚是一种单纯的“棍棒＋粗口”的原始教育，对孩子的身心成长极其不利。

四十四、帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。

四十五、教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。

四十六、如果你不首先培养活泼的儿童，你就绝不能教出聪明的人来。

四十七、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。

四十八、点燃了的火炬不是为了火炬本身，就像我们的美德应该超过自己照亮别人。

四十九、教师的人格是教育的基石。

五十、做一切事情都应尽力而为，半途而废永远不行。

五十一、不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。

五十二、我们深信教育是国家万年根本大计。

五十三、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

五十四、我们所需要的书，应该是一把能击破我们心中冰海的利斧。

五十五、教育的根是苦的，但其果实是甜的。

五十六、教育是国家的主要防御力量。

五十七、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。

五十八、对待家长，教师要冬天般的冷静思考，要春天般的温馨沟通，要夏天般的热情工作，要秋天般的美好憧憬。

五十九、当孩子们开始问没有答案的问题时，他们就长大了。

六十、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。

六十一、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

六十二、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。

六十三、发现问题，研究问题，解决问题，是最好的教育。

六十四、欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。

六十五、师者，传道授业解惑者也。

六十六、谁爱孩子，孩子就爱她；只有爱孩子的人，她才能教育孩子。

六十七、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

六十八、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

六十九、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。

七十、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。

七十一、青年人的教育是国家的基石。

七十二、掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。

七十三、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。

七十四、我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受快乐。

七十五、如果为了提高学生的考试成绩而不择手段，大搞题海战术，让学生死记硬背，这会除输掉我们的下一代。

七十六、丰富的想象力比书本知识更重要。

七十七、没有种不好的庄稼，只有不会种地的农民。没有教不好的孩子，只有不会教的父母。

七十八、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

七十九、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。

八十、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化毋宁展个性。

八十一、子女之教育，一般人常有谬误：对女儿之教育专注意其身体，忽略其精神；而对儿子则忙于修饰其精神，而忽略其身体。

八十二、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。

八十三、把课堂还给学生，让课堂焕发青春活力，关键就是关注学生。

八十四、教育要抓根本，这个根本就是习惯。习惯，既是一切教育的起点，又是一切教育的最终成果。

八十五、我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。

八十六、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。

八十七、告诉孩子，你无论得多少分都是永远相信可以考一百分的人。

八十八、如果有人问我，教育孩子需要哪一种资格，我会说那需要异乎寻常的耐心和适量的爱心。

八十九、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。

九十、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域。

九十一、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。

九十二、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。

九十三、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错......而是为的要使日后不去再犯。

九十四、做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。

九十五、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。

九十六、正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。

九十七、凡会学习者，学习得法，则事半功倍；凡不得法者，则事倍功半。

九十八、不因孩子房间里或者桌上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。