励志教育格言

一、幼是定基，少是勤学。

二、一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。

三、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。

四、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。

五、洁廉显党性，奉献见精神。

六、不畏浮云遮望眼，心底无私天地宽。

七、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

八、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。

九、教育的含义就是使人能作以前不能做的事情。

十、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

十一、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。

十二、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。

十三、人生欲念千千万，且莫图利忘教子。

十四、近朱者赤，近墨者黑；严自律，慎交友。

十五、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。

十六、道德教育过程的两个组成部分应同步进行。

十七、智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。

十八、特别能协作，特别能钻研，特别爱学生，特别能奉献。

十九、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。

二十、受教育人与未曾受教育的人的差异，好似生者和死者。

二十一、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。

二十二、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。

二十三、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。

二十四、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。

二十五、教育贵于薰习，风气赖于浸染。

二十六、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。

二十七、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。

二十八、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。

二十九、给孩子洁净的天空，给自己纯洁的心灵。

三十、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。

三十一、教子功夫：第一在起家，第二在择师。

三十二、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。

三十三、学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，为对手鼓掌。

三十四、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。

三十五、教人先做人，万事廉为先。

三十六、成家勿谓当家易；养子应知教子难。

三十七、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。

三十八、教育是国家的主要防御力量。

三十九、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。

四十、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

四十一、爱子不教，犹饥而食之以毒，适所害之也。

四十二、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。

四十三、旅行对青年，是教育的一部分；对于老年人是部分经验。

四十四、创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。

四十五、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

四十六、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

四十七、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。

四十八、只有受过教育的人才是自由的。

四十九、真正的教育是登上童年微妙的真相之巅。

五十、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。

五十一、三寸粉笔三尺讲台育花苗，一颗丹心一生秉烛献春华。

五十二、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。

五十三、教育的目的就是造就人的品格。

五十四、玉不琢，不成器。人不学，不知义。

五十五、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

五十六、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。

五十七、传家有道惟存厚；教子无方只求严。

五十八、美是人类社会不可缺少的东西，犹如生活之需要阳光。美育是培养健全的人不可缺少的教育，犹如维生素之于生命。

五十九、宽容不是姑息、迁就、放任，而是严格要求下的理解尊重。

六十、父善教子，教于孩裼。

六十一、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。

六十二、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。

六十三、把爱的阳光洒向每一片花瓣。

六十四、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。

六十五、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划毋宁展个性。

六十六、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。

六十七、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

六十八、教育是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

六十九、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。

七十、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。

七十一、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。

七十二、有健康的身体，才有健康的精神。

七十三、青年人的教育是国家的基石。

七十四、把课堂还给学生，让课堂焕发青春活力，关键就是关注学生。

七十五、手脑双全，是创造教育的目的。

七十六、尊重自己强调自主，尊重他人强调平等，尊重集体强调规则，尊重同时强调和谐，尊重知识强调探索。

七十七、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。

七十八、教之以廉，学之以贤。

七十九、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。

八十、智力教育就是要扩大人的求知范围。

八十一、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。

八十二、对人民来说，第一是面包，第二是教育。

八十三、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。

八十四、当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。

八十五、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。

八十六、培养人，就是培养他对前途的希望。

八十七、扳着面孔批评人，不如身体力行教育人。

八十八、睁大眼睛多发现学生的优点，眯起眼睛少挑剔学生的缺点。

八十九、决不要把他们教育成闷闷不乐，过早就想变为成年的人。

九十、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。

九十一、给教育一片纯洁的天，给自己一份坦然的心。

九十二、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。

九十三、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。

九十四、教育是事业，事业的价值在于献身。

九十五、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。

九十六、一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。

九十七、人之初生，不食则死；人之幼稚，不学则愚。食以养其生，充之使长；学以养其良，充之至于圣照、贤人。

九十八、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。

九十九、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。

一百、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。

一百零一、教育是让孩子们对知识渴求，而不是让知识追逐孩子们。

一百零二、获得学生信任是富有，赢得学生爱戴是胜者。

一百零三、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。

一百零四、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

一百零五、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

一百零六、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。

一百零七、记问之学，不足以为人师。

一百零八、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。

一百零九、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

一百一十、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。

一百一十一、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。

一百一十二、教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。

一百一十三、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。

一百一十四、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。

一百一十五、教育是艺术，艺术的生命在于创新。

一百一十六、没有观念，就没有生命，观念是思想是生命。

一百一十七、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

一百一十八、培养人就是培养他对前途的希望。

一百一十九、振兴教育，必先广储师范，师资不敷，学校何以兴盛。

一百二十、为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶甘当园盯甘为人梯的奉献精神。

一百二十一、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

一百二十二、教育是树人，树人的功德在于千秋伟业。

一百二十三、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。

一百二十四、读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。

一百二十五、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。

一百二十六、时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。

一百二十七、教育上的秘诀，便是使身心两种锻炼可以互相调剂。

一百二十八、圣人教人，皆略启其端，使学者深思而自得之。

一百二十九、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

一百三十、教学德为先，身教胜言传。

一百三十一、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。

一百三十二、教师走下讲坛，才能走进学生的心田。

一百三十三、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。

一百三十四、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

一百三十五、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

一百三十六、学会奉献自己，不会给你带来不利，而会给你带来意外的收获。