教育的名言名句

一、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。

二、每天都抽出时间和孩子单独在一起。

三、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。

四、老老实实做人，认认真真教书。

五、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

六、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。

七、教师要融于师生的相互理解中。

八、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

九、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。

十、人生办一件大事来，做一件大事去。

十一、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

十二、诚实地评价自己对孩子的感情。

十三、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

十四、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

十五、名副其实的教育，本质上就是品格教育。

十六、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

十七、不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。

十八、乡村师范之主旨在造就农夫身手科学头脑改造社会精神的教师。

十九、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

二十、认真对待孩子提出的正经问题和看法。

二十一、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

二十二、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

二十三、爱就是教育，没有爱便没有教育。

二十四、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

二十五、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

二十六、评价不是为了排队，而是为了促进发展。

二十七、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

二十八、教育是立国之本。

二十九、每一个学生都是好学生。

三十、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。

三十一、好孩子是夸出来的，“坏孩子”是逼出来的。

三十二、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。

三十三、给学生一个世界，给老师一片天空。

三十四、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

三十五、师生年龄有差别，知识有差别，身份有差别，人格无差别！

三十六、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

三十七、我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。

三十八、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

三十九、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

四十、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

四十一、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

四十二、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。

四十三、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。

四十四、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。

四十五、语言是心灵和文化教养的反映。

四十六、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

四十七、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。

四十八、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。

四十九、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

五十、家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师。

五十一、我们深信教育是国家万年根本大计。

五十二、玉不琢不成器，人不学不知义。

五十三、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。

五十四、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。

五十五、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。

五十六、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

五十七、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。

五十八、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

五十九、从来不对孩子说，他比别的孩子差。

六十、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

六十一、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

六十二、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。

六十三、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

六十四、行是知之始，知是行之成。

六十五、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

六十六、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

六十七、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。

六十八、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

六十九、详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。

七十、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。

七十一、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。

七十二、学习知识要善于思考思考再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。

七十三、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

七十四、先学会做人，再学会知识。

七十五、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

七十六、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

七十七、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。

七十八、友善伴随着孩子，他看见洒向人间的都是爱。

七十九、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

八十、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

八十一、基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。

八十二、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。

八十三、帮助孩子寻找值得注意的电视节目。

八十四、***和谐勤劳的家庭是孩子成人成才的基本条件。

八十五、前后不一致是教育中最严重错误之

八十六、不尊重学生，就是不尊重自己。

八十七、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。

八十八、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。

八十九、允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。

九十、学高为师，身正为范。

九十一、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。

九十二、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。

九十三、一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。

九十四、一个母亲对孩子的教育作用比得上一百个老师。

九十五、教育人就是要形成人的性格。

九十六、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

九十七、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

九十八、没有疑问就等于没有学问。

九十九、培养人，就是培养他对前途的希望。

一百、疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。

一百零一、建设和谐社会，要从建设和谐家庭做起。

一百零二、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

一百零三、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

一百零四、非学无以立身，非教无以立国。

一百零五、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

一百零六、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。

一百零七、兴趣是最好的老师。

一百零八、当孩子们开始问没有答案的问题时，他们就长大了。

一百零九、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。

一百一十、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

一百一十一、只有家长和老师积极配合，孩子才能走向成功。

一百一十二、受罚最重的孩子，长大了很少有成为最好的人的。

一百一十三、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！

一百一十四、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

一百一十五、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。

一百一十六、带孩子到他感兴趣的地方去玩。

一百一十七、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

一百一十八、教是为了不教；管是为了不管。

一百一十九、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

一百二十、教育为公以达天下为公。

一百二十一、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

一百二十二、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

一百二十三、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

一百二十四、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。

一百二十五、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

一百二十六、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

一百二十七、在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的地方。

一百二十八、纳百川，容学问，立德行，善人品。

一百二十九、教师的人格是教育的基石。

一百三十、家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。