教育名家名言集锦

一、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 

二、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯 

三、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁 

四、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯 

五、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲 

六、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知 

七、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子 

八、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文 

九、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文 

十、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基 

十一、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭 

十二、教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈 

十三、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基 

十四、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培 

十五、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基 

十六、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子 

十七、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基 

十八、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 

十九、心志相孚为莫逆，老幼相交曰忘年。——程允升 

二十、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。——陈果 

二十一、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。——杜威 

二十二、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣；损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子 

二十三、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之——乌申斯基 

二十四、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶 

二十五、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基 

二十六、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培 

二十七、儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。——蒙台梭利 

二十八、劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇 

二十九、自古至今，容忍的总是老百姓，被容忍的总是统治者。——殷海光 

三十、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载 

三十一、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——爱因斯坦 

三十二、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦 

三十三、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭 

三十四、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子 

三十五、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知 

三十六、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知 

三十七、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽 

三十八、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知 

三十九、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒 

四十、学而不厌，诲人不倦。——孔子 

四十一、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭 

四十二、欺欺艾艾，口讷之称；喋喋便便，言多之状。——程允升 

四十三、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。——爱因斯坦 

四十四、言有大而无实，无实者，不祥之言也。——王夫之 

四十五、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子 

四十六、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基 

四十七、在一个国家之内，只少数人有钱是假富，要多数人有钱才是真富。——*** 

四十八、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基 

四十九、生活即教育，社会即学校，教学做合——陶行知 

五十、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。——洛克 

五十一、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠 

五十二、培养人，就是培养他对前途的希望。——马卡连柯 

五十三、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知 

五十四、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯 

五十五、言必信，行必果。——孔子 

五十六、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 

五十七、唇亡齿寒，谓彼此之失依；足上首下，谓尊卑之颠倒。——程允升 

五十八、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励。唤醒和鼓舞。——第斯多惠 

五十九、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯 

六十、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。——陶行知 

六十一、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基 

六十二、金钱虽然不会使人幸福，但是它能镇定人的神经。——欧凯西 

六十三、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知 

六十四、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基 

六十五、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划毋宁展个性。——蔡元培 

六十六、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图 

六十七、要做人民的先生先做人民的学生。——*** 

六十八、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠 

六十九、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知 

七十、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯 

七十一、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶 

七十二、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠 

七十三、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知 

七十四、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁 

七十五、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹 

七十六、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁 

七十七、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞