大班语言句子变长的说课精选116句

大班语言句子变长的说课 精选75句

1. 中班幼儿的年龄特点：

2. 跟诵法：在幼儿自由探索获取知识的同时，进行跟诵的方法，使幼儿熟悉、理解、记忆散文中的语句。

3. 幼儿在教师的指导下借助图谱学习。

4. 清口完整示范：今天我也想学着小演员来表演一段绕口令，你们想不想听？

5. 分组游戏：练习变化句子

6. 多种感官参与法。在活动中幼儿通过眼看、耳听、脑想、口说等多种方法获得知识体验，这些方法是幼儿学习语言表达能力的主要途径。所以在活动中，出示教学挂图，让幼儿用眼看一看，培养幼儿的观察能力；教师朗诵诗歌，让幼儿听一听，使幼儿养成良好的倾听习惯；提出问题，让幼儿动脑想一想，发展幼儿思维能力；用口说一说、回答教师的提问，发展幼儿语言表达能力。

7. 出示图片（1）小鸡吃虫子

8. 视听讲结合法：在整个活动中我采用了相关课件，利用动态的画面让幼儿感受作品中的意境，边演示课件边讲解，直接刺激幼儿幼儿的视听感官，使教学进行得活泼生动，激发幼儿学习的兴趣，同时也帮助他们理解作品内容。

9. 体验与同伴分析带来的快乐

10. 探索仿编法：教师和幼儿是构造愉快学习和交流过程的共同体。我支持幼儿在活动中扩展语言经验，并通过语言的激励，调动幼儿仿编的积极性。引导幼儿进行仿编，突破活动的难点。

11. 导入

12. 知识经验准备：在活动前让幼儿了解各类动物以及他们的特长。

13. 听说结合法：教师播放绕口令音频，幼儿听完后回答问题。

14. 老师出示第二幅图，请一位小朋友说出：谁干什么?

15. 体验讲述的乐趣。

16. 讨论法：是幼儿根据自身的生活经验，互相合作，共同探讨问题答案的方法。

17. 教材地位：本次活动内容选自：福建省幼儿园领域活动指导大班下册。纲要指出：“引导孩子接促优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。”诗歌《摇篮》是在大班上册学习了《风在哪里》、《好孩子》的基础上进行教学的，为后面学习《毕业诗》做好铺垫。可以看出本课在诗歌领域中占有重要地位。

18. 看视频：

19. 幼儿进行作画，教师进行巡回指导，要注意关注幼儿的个别差异，对能力弱的幼儿要加强指导，努力使每个幼儿都能获得满足和成功。

20. 出示图片（2）天上有气球

21. 中班幼儿身心发展特点：

22. 再次练习，边打节拍边念绕口令

23. 直观教学法。通过图片的出示，激发幼儿的学习兴趣，集中幼儿的注意力，便于幼儿理解诗歌内容、易于记忆。

24. 情感目标：体验自己动手操作的乐趣和团结合作的愉快。

25. 倾听绕口令音频导入。

26. 将两句进行比较，“你们看看，上面的句子短就是短句，下面的句子长就是长句”

27. 感受句子的长短，能仿照例句将句子变长或变短（重点）。

28. 能力目标：根据已有的经验，创编句型，表达自己对下雨天的喜好。（这是本次活动的难点）

29. 实物操作，体验短与长。

30. 你们想不想来学着说说这首绕口令？这么长的绕口令我们有什么好办法记住呢？

31. 教师引导幼儿根据自己的想象进行创编。

32. 经验准备：课前学会歌曲《春天在哪里》，并组织幼儿春游，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。

33. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

34. 教师领读法：根据幼儿识字情况，教师领读有难度的句子。

35. 活动的重点和难点：

36. 能够有序连贯清楚地讲述图片。

37. 摘句练习，掌握节奏

38. 培养幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感情感。

39. 能围绕句子的主题进行扩句的练习。

40. 多种方法分组比赛，读的准又快的获得奖励贴。

41. 情感目标：感受下雨天的情趣，学着乐观地去看待事物，让自己拥有好心情。

42. 活动评价：参加画展送给客人。纲要中明确规定：为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。以让幼儿参加画展的形式，使幼儿之间能相互评价欣赏自己的作品，以送给客人画的形式进行，既合乎主题情节，又利用了可借用的教学资源，让众多的听课老师参与活动评价，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦，师幼互动、生生互动，同时也促进幼儿语言表达能力和交往能力的发展，做到各领域内容相互渗透。

43. 你听见小演员唱了些什么呀？

44. 初步学习使用动词：飘、翻、吹，进行仿编诗歌的尝试。

45. 视听讲结合法：主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，以及幼儿语言发展的特点而采用的方法。

46. 鼓励幼儿用清晰完整的语言进行表述。

47. 引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

48. 能大胆、清楚的表达对春天的感受，尝试简单的描述春天特征，发展语言表达能力。

49. 物质准备：各种图片（课件）、图片魔方、图片若干。

50. 接下来出示第三幅图，第四幅图，方法同上。

51. 交流激励法：在分组感知，进一步理解、表现诗歌时，教师为幼儿营造了一个宽松、和谐的轻松环境，让孩子们充分的、有目的性的交流，获得创造性体验的对审美的能力。

52. 游戏：漂亮的外衣

53. 借助图谱，乐意口齿清楚地朗诵绕口令并加以动作表演。

54. 知识迁移法。在幼儿已具备的知识基础上，利用提问的方法，丰富幼儿的知识经验。

55. 倾听表述法：首先让幼儿带着问题，有目的、有针对性的、认真倾听教师声情并茂的朗诵，激发幼儿想说的愿望，

56. 学习正确使用名词和形容词进行扩句，能在理解句子内容的基础上，通过扩句丰富词汇

57. 与诗歌内容相应教学挂图，便于幼儿理解诗歌内容。

58. 说教法

59. 在幼儿创编结束后，教师和幼儿可以进行互动式游戏，让幼儿根据自己想象的作品去扮演各种形象。

60. 感受诗歌中优美的意境，激发幼儿热爱春天的情感。

61. 了解体验绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。

62. 多媒体课件教学法：在活动中我通过多媒体课件向幼儿展示春天的勃勃生机，《春天的秘密》的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了它的作用，给幼儿带来耳目一新的感知觉，使幼儿对春天的优美景象更加了解和熟悉。

63. 集体朗读法：在幼儿自由探索获取知识的同时进行集体朗读，使记忆力强点的幼儿带动记忆力弱的幼儿。

64. 引导幼儿理解诗歌中拟人手法的运用，感受诗歌意境美。

65. 看图谱集体练习绕口令

66. 经验准备：结合日常生活，引导幼儿学习、理解各种词汇，鼓励幼儿大胆使用各种词汇。

67. 游戏：神奇魔方

68. 总结：在短句不变的基础上，在句子中间加上了在什么地方就变成了长句。

69. 出示第三句—晚上，爸爸坐在桌旁的沙发上看书。

70. 在分组游戏中，体验合作成功的喜悦。

71. 技能目标：启发幼儿大胆想象，运用绘画、粘贴等多种形式制作不同形象、不同色彩的太阳。

72. 观察两句话的不同：认识标记来变化句子并纪录

73. 理解故事内容，了解故事情节，体验故事美好的意境

74. 活动准备：

75. 经验准备：活动前组织幼儿观察下雨的情景，感受下雨时雨点落在不同地方发出的声音。

大班语言句子变长的说课 精选41句

1. 幼儿分组：接着我们要进行绕口令比赛了，我们分成女生和男生两组进行比赛。

2. 活动重点：了解体验绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。

3. 谈话法。由师生互相提出问题和回答问题组成。因为恰当的问题有助于培养幼儿语言表达能力和语言习惯。

4. 场地准备

5. 再次完整示范。

6. 激趣法：

7. 引导幼儿能大胆表达，发展口语表达能力，培养欣赏为学作品的兴趣和想象力。

8. 小结：这个句子真神奇，变得越来越长了，这都是你们的本领，老师还带来了几幅图，咱们再来变一变好不好啊?

9. 在理解诗歌内容的基础上，体会诗歌宁静、温馨的意境，初步尝试感情的朗诵诗歌。

10. 能力目标：发展幼儿想象力、创造力。

11. 神奇的短句和长句

12. 复述法。让幼儿多次讲、反复讲，练习次数增多，从而来记住和理解诗歌中的内容，提高幼儿的语言表达能力。

13. 知识目标：欣赏诗歌《听雨》，理解散文诗所要表达的“乐观看待一切事物就能改变心情”的主题。（这是本次活动的重点）

14. 学习将短句变为长句，知道句子可以变长或变短。

15. 趣味游戏法：幼儿的基本活动就是游戏，能给幼儿提供自由表现的机会。

16. 感受作品中桃花瓣可以变成摇篮、太阳帽等的运用，发展幼儿的想象力

17. 爸爸坐在什么地方看书呢?(爸爸坐在桌旁的沙发上看书)

18. 理解并学习短句变长句的方法。

19. 区分短句与长句。

20. 材料准备：春天的场景布置：小河、垂柳、桃花、燕子、麦苗、农民伯伯、拖拉机； 多媒体教学课件；幼儿绘画用纸和笔；幼儿表演用的头饰、服饰等。

21. 讲述时能够使用常见的形容词，语言生动（难点）。

22. 认真观察图片，理解故事内容及情节发展。

23. 活动难点：口齿清楚地朗诵绕口令并加以动作表演。

24. 让幼儿互相说说自己心中的太阳的样子，然后引导幼儿选择自己喜欢的方式（绘画或粘贴）创作自己心中的太阳，这正体现了《纲要》艺术活动的目标“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”的要求。

25. 讨论法：教师用提问的方法使幼儿理解诗歌内容，运用逐层、逐段、逐句、逐词抽丝剥茧的提问方法，使幼儿通过讨论、思考、表达，有效理解诗歌内容。

26. 分组竞赛法：让幼儿在比赛中获得乐趣，培养争强好胜心。

27. 说目标：（接着说活动目标）

28. 多种感官操作法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春天的秘密表现出来，以此来表达自己的情感体验。

29. 让幼儿体验热爱生活、热爱大自然的情感。

30. 导入：以动物国王举行辩论会FLASH课件导入课题，创设具有童话色彩的情境，引起幼儿的学习兴趣。富有情感角色的小鸟、小兔、小鹿、小猴、熊猫的辩论，易于引发幼儿间的相互交流，同时使幼儿欣赏不同形象，不同色彩的太阳，这样避免了说教，更增加了活动的趣味性，同时达到了启发幼儿想象的作用。

31. 请你说说你听完后的感觉。

32. 丰富幼儿词汇，培养幼儿口语表达能力。

33. 今天，老师带来了一幅图，看看图上有谁?(爸爸)

34. 怎么样把这句话变长呢？

35. 进一步了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美。

36. 讨论法：

37. 初步认读汉字“深——浅”“远——近”，并理解“深浅”“远近”的相对关系，明白从不同角度看待事物的差异。

38. 你们能不能再把句子变得长点呢?

39. 教学挂图（4幅）头饰（4个）信封偶（若干）手偶1个（小松鼠）

40. 角色扮演法。我让幼儿扮演诗歌中自己喜欢的角色并进行相应的动作表演，进一步巩固掌握诗歌内容。

41. 教材处理：（下面我来说说教材的处理）诗歌摇篮是一篇优秀的儿童文学作品。构思独特，想象丰富，富有儿童情趣，形象的把大海、天空、花园、妈妈的手这些美好的景色比喻成摇篮，描绘出了小宝宝分别在不同的摇篮里睡觉的那种宁静、温馨的画面。能激发幼儿热爱大自然向往大自然的情感。非常适合幼儿的学习。大班幼儿已经积累了一定的词汇，具有一定水平的口语表达能力，选择这一教材符合大班幼儿学习特点。根据纲要中指出，各领域的教育要有机结合相互渗透的精神。我巧妙的将语言与艺术、社会相整合。（在欣赏诗歌摇篮的同时，结合游戏《送宝宝回家》、情境表演加深幼儿对诗歌摇篮的理解和体验。）我将单纯的语言活动《摇篮》处理成游戏式、互动式、表演式的活动。本活动原教材安排一课时，我根据教材特点和本班幼儿的实际情况，安排两课时，第一课时重点让幼儿理解诗歌内容和感受诗歌的意境美，初步学习仿编。第二课时是巩固仿编，并把它画成画册，制作成图画书。本次活动是第一课时。